En 2016, el Departamento de Educación de Connecticut estableció la meta de aumentar el número de maestros de color en las escuelas al 10%. El martes, el gobernador Lamont anunció que el estado había alcanzado la meta.
En 2016, la cantidad de maestros que se identificaron como personas de color fue menos del 10%
El estado ha estado trabajando para lograr ese objetivo durante cinco años. A pesar de los logros, los educadores y patrocinadores del programa de residencia de maestros creen que se espera que el número crezca con la iniciativa.
En 2019, CREC, con el apoyo de CSDE, lanzó el Programa de residencia de maestros de Connecticut con el objetivo de contratar y retener maestros de color.
Este año, la cantidad de maestros residentes ha aumentado significativamente a lo largo de los años. La clase de 2020 tenía al menos 11 residentes, al menos 14 en 2021, y 45 maestros residentes están inscritos en el programa este año.
El PRT adopta un enfoque alternativo para que los futuros maestros ingresen al aula. Los maestros residentes pueden participar en cursos, trabajar con un maestro mentor mientras reciben pago y beneficios y son elegibles para un trabajo de tiempo completo una vez que completan el programa y los requisitos de certificación.
La oportunidad ha ayudado a futuros profesores como Janay White a aprender lo que se necesita para convertirse en educador.
El costo de participación de los distritos durante el próximo año escolar es de $ 60,000 por residente.
"Tenemos que trabajar muy duro para atraer a los maestros a fin de que sea más fácil para las personas convertirse en maestros", dijo el gobernador Ned Lamont.
Otros líderes estatales que han estado presionando por una fuerza laboral diversa dentro de las escuelas le dicen a NBC Connecticut que el objetivo es garantizar que los maestros puedan aprender de personas que pueden tener antecedentes similares y ayudarlos a lograr sus sueños.
"Los datos dicen que todos los niños de este país, ya sean negros, morenos, amarillos, verdes, pobres o ricos, aprenden mejor cuando reciben enseñanza de una población docente diversa", dijo el senador estatal Doug McCrory.
Uno de los distritos con un alto número de maestros de color es Hartford, con al menos el 27% de maestros que se identifican como personas de color.
Entre el año escolar 2015-2016 y el año escolar 2019-2020, el distrito vio un aumento del 12% de maestros nuevos que se identificaron como personas de color.
