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Junta de educación busca que estudiantes regresen a las aulas en abril

Riley dijo que adoptaría un "enfoque gradual para que los estudiantes regresen a las aulas"

Telemundo

Con la mejora de las métricas de salud y las medidas de mitigación implementadas en las escuelas de Massachusetts, el comisionado de primaria y secundaria, Jeff Riley, dijo el martes que es hora de comenzar el proceso de hacer que más estudiantes regresen a las aulas.

Riley, quien se unirá al gobernador Charlie Baker y al secretario de Educación James Peyser a las 2 p.m. conferencia de prensa sobre educación y COVID-19, dijo a los miembros de la Junta de Educación Primaria y Secundaria que planea pedirles en marzo que le otorguen la autoridad para determinar cuándo los modelos de escuelas híbridas y remotas ya no cuentan para las horas de aprendizaje, como parte de un plan más amplio para devolver a más estudiantes a los edificios escolares físicos.

Riley dijo que adoptaría un "enfoque gradual para que los estudiantes regresen a las aulas, trabajando en estrecha colaboración con los funcionarios de salud estatales y los expertos médicos". Dijo que su plan se centraría primero en los estudiantes de la escuela primaria, con el objetivo inicial de que aprendan en persona cinco días a la semana en abril.

"En algún momento, a medida que las métricas de salud continúen mejorando, tendremos que sacar de la mesa los modelos de aprendizaje híbrido y remoto y volver a un formato escolar tradicional", dijo Riley.

Los padres aún podrían elegir el aprendizaje remoto para sus hijos hasta fin de año, dijo Riley, y habría un proceso de exención para los distritos que podrían necesitar un enfoque más incremental.

Riley también le dijo a la junta que esperara más información pronto sobre los programas, programados para comenzar este verano y que probablemente continuarán "durante los próximos años", para abordar la pérdida de aprendizaje y las brechas desarrolladas mientras los estudiantes han estado fuera de los edificios escolares, incluida una semana academias de tutoría intensiva, programas con colegios comunitarios para estudiantes de último año de secundaria que no aprobaron las pruebas MCAS y un aumento de los programas para estudiantes superdotados y talentosos para estudiantes de comunidades desatendidas.

Las medidas incluyen:

  • Las escuelas que operan de forma remota deben proporcionar instrucción donde los estudiantes puedan interactuar directamente con un maestro o compañeros de clase en tiempo real cada día escolar.
  • Los distritos y escuelas remotos deben proporcionar al menos 40 horas de ese tipo de instrucción durante un período de 10 días.
  • Los distritos y las escuelas que utilizan un modelo híbrido deben proporcionar al menos 35 horas de instrucción en vivo durante un período de 10 días escolares.

En un memorando anterior que resumía estos estándares, el Comisionado de Educación Primaria y Secundaria Jeff Riley dijo que estaba "extremadamente preocupado por la mayor prevalencia de los problemas de salud mental de los estudiantes que surgen durante la pandemia".

Riley ha dicho que las conexiones frecuentes con maestros y compañeros pueden ayudar a combatir el problema.

La agenda también incluye un resumen de la reunión del lunes sobre admisiones a escuelas vocacionales y técnicas, una discusión sobre los próximos pasos en torno a la reapertura de escuelas y una actualización del presupuesto educativo.

La junta también está programada para votar sobre cinco asuntos de escuelas autónomas: Riley recomienda que la junta apruebe las solicitudes de enmienda para dos escuelas que buscan convertirse en regionales, Holyoke Community Charter School y Marblehead Community Charter Public; y para otros dos que buscan aumentar el número máximo de inscripciones, Lawrence Family Development Charter School y Lowell Community Charter Public School.

Riley también recomienda renovar el estatuto de la escuela autónoma Horace Mann de Boston Green Academy, retirarlo del período de prueba y mantener la condición que requiere un mejor rendimiento académico.

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