El lunes, los maestros planean pedir a los legisladores que eliminen el requisito de que los estudiantes aprueben el examen MCAS para graduarse y lo reemplacen con lo que dicen que sería un marco más amplio que presenta "formas más auténticas de demostrar los logros de los estudiantes".
La legislación patrocinada por la senadora Jo Comerford y el representante James Hawkins, que se presentará a una audiencia el lunes ante el Comité de Educación, también exige la creación de un programa de subvenciones para apoyar a las comunidades a medida que desarrollan modelos de evaluación basados en el distrito.
Los legisladores han respetado el requisito de graduación del MCAS, que según los partidarios es una forma de medir el rendimiento de los estudiantes y hacer que las escuelas rindan cuentas, frente a las quejas de que los educadores tienen que "enseñar para el examen" y que los estudiantes se ven obligados a dedicar demasiado tiempo el examen y la preparación para el mismo.
En un comunicado el viernes, la Asociación de Maestros de Massachusetts dijo que "la influencia del MCAS ha permitido que florezca la supremacía blanca en las escuelas públicas, alienando efectivamente a los estudiantes que tienen diversos orígenes y estilos de aprendizaje diferenciados".
"La implementación del MCAS y otras pruebas estandarizadas ha tenido el efecto exactamente opuesto de lo que se suponía que iba a ocurrir cuando se introdujo el sistema hace más de 20 años", dijo la presidenta de MTA, Merrie Najimy.
"Las escuelas públicas en comunidades predominantemente negras han sido controladas por burócratas estatales que han estado utilizando las pruebas estandarizadas como una herramienta no para mejorar las oportunidades de los estudiantes, sino como una herramienta para arrancar la educación pública de las manos de las familias y educadores que mejor saben lo que necesitan sus alumnos".
La MTA dijo que su vicepresidente Max Page cree que MCAS "mide mejor las condiciones socioeconómicas de los estudiantes que sus habilidades académicas". La audiencia virtual del Comité de Educación sobre los proyectos de ley de evaluación y rendición de cuentas comienza el lunes a las 11 a.m.
